我和我老师的教育小故事

在新一轮中小学教师继续教育的学习过程中，又有不少老师、特别是年轻老师抱怨不断：硬要把我们搞死起，今天搞这样，明天搞那样，累嘛累死了，工资又不涨，其它一些部门的人，一天玩死了，工资又高，福利又好。真是烦死人了！

听着某些老师喋喋不休的抱怨，我真的庆幸自己的好运气，庆幸自己在求学的各个阶段遇到了一些好老师，让我在学习、成长的过程中快乐、幸福，充满希望、充满阳光！也让我在现在的教育教学工作中获得帮助和借鉴。

我的第一个好老师是我的小学启蒙老师，也是时时教导着我的老师，那就是我的母亲。我小学是在偏远老家的村小读完的，那时的村小无论是全校老师最多10个还是最少5个的时候，都只有一个女老师---我的母亲。一年级学生鸡毛蒜皮的事情太多——拌嘴、抓扯、骂人、悄悄拿别人的东西、鼻涕满脸、拉屎拉尿在裤裆里......，男老师不愿管这些，我母亲就把这些管上了，从而无怨无悔几乎年年教一年级。

万事开头难!正是母亲对我小学一年级的启蒙教育，让我对读书产生了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，上课特用心。我想我之所以后来喜欢读书，是因为一开始上学就对读书产生了兴趣，把它作为一种享受的原因吧！那时不像现在，除了上课学习外，其它时间全要帮着家里干活。虽然没有这样那样的学习资料和学习时间，成绩却总是名列前茅。

母亲虽然只是一个每个月拿着6元工资（甚至1981年民办提成没有收起来，连一分工资也没有得到）的民办教师,当时全校只有一个公办教师，却深得全村老少的爱戴，只要我母亲登门去动员来读书的，家长都将其子女送到学校读书；要是赶场天，一路上的男女老少碰见母亲，总是笑容满面热情地打招呼：刘老师！刘老师！这种精神上的礼遇，当时的大队支书也是得不到的！也正是这种教师的最高精神礼遇，让我在高中个别老师一天抱怨教师待遇低的不满声中毅然决然地选择了报考师范院校，后来成为像我母亲一样任劳任怨的老师的。

母爱是最伟大的！母亲的启蒙教育不仅改变了我一生的命运，更是改变了我们章家一代人的命运，让我们章家在两代文盲的基础上，在我们身上实现一个小小的华丽转身——全家五个兄弟姐妹都是小学毕业，那时全村一家人家几个孩子都能读完小学毕业只有那么少数几家；我和我哥成为全村有史以来到上世纪80年代末屈指可数的三个大学生中的两个，另一个是村支书的儿子。有了我们读书的榜样作用，村里后来才不断有中师生、大学生出来。

母亲对我的影响是一生的，三言两语是道不完的。母亲常挂在嘴边的话是：要认真，要勤快，不要有害人之心，要对得起天地良心。

认真、勤快、良心，我铭记在心。时刻提醒自己，不要愧对母亲的教诲和老师尊称。现如今面对学校招收到的最好成绩中考分不超过280，200分以上屈指可数，基本都是100多分乃至不足100分的高中生，从升学（考二本以上）角度看，是没有一点希望的，因为重中最低录取分570，含体育50分，10民族分，三年高中读下来也有考不上二本的。学习成绩不好的学生一般养成习惯也好不到哪里去。因此有的老师每天看到学生，鼻子、眼睛都是气。看学生这也不顺眼，那也不顺眼，左白眼，右挖苦，上热讽，下冷嘲，好像学生借他白米还他糠壳一样。每每遇到这种情况，我总是想到母亲的话：人要对得住天地良心，要摸着良心做事，不要把别人的孩子不当孩子看，人人都是他娘身上掉下来的一团肉。是的，每一个孩子都是他们父母的掌上明珠、心肝宝贝，固然孩子有这样那样的不足或不是，我们老师是大人，是教育人的人，应该尽到教育的责任和义务。人无完人，何况我们的学生还是孩子，而且大多数还是父母因为生计被迫双双外出打工的留守孩子，他们没有得到父母应有的呵护与温暖，缺少关爱与管教，没有良好的学习、养成习惯，基本上都有一颗受伤而冷漠的心。造成他们这种现状的原因是多方面的，有家庭的、学校老师的、还有社会的。我想最主要的原因是学校老师的。从某种层面上看，我赞成“只有不会教的老师，没有教不好的学生”和“差生是老师造就的”观点。因此我从不把学生推出校门！

凭良心讲，老师，如果你是在这样的背景下长大起来的留守孩子，你会是一个什么样的状况，我想你也许比他们好一些，也可能比他们更糟糕。如果老师一天都板着脸、不屑地对待你，你又是啥心情和啥想法或啥行为反应；再退一步想，如果这些学生是你的子女，你能这样对待他们吗？所以说，作为老师，我们应该关爱每一个学生，不管他或她的成长环境和背景如何，我们都有引导他们的责任，都有帮助他们实现人生理想、过上美好幸福生活的义务；而不是动不动就把他们推出校门，推向社会，成为流民，成为社会的包袱和隐患。

“x x”真的厉害！这是谢老师经常在他人面前夸我的一句话。厉害在我们农村是一个褒义词，意思是“在行”、“得行”、“不一般”、“不简单”。谢老师也是一个民办教师，后来因为1981年全国实行农村土地联产承包责任制，民办教师提成没着落，民办教师没有工资，在他家里四口人就他一个男劳动力的情况下被迫辞职回家务农了。我读小学二、三年级是他教的。在他“厉害”和经常摸头的褒奖中，我课上专心听讲、认真完成作业。在一次全区作文比赛中，我得了三年级组一等奖，奖品是一个印有毛主席提词“好好学习，天天向上！”的帆布书包和一个涂有孙悟空三打白骨精画面的金属文具盒。书包我用到初二读完不能再用了为止，文具盒我一直用到高中毕业。也正是谢老师的不断夸奖，让我保持积极向上的学习热情和心态读完小学，成为在小升初考试全班16个同学中唯一一个进入初中的人。

好孩子是夸出来！谢老师的夸奖成就了我的人生，让我在现在的教育教学中知道如何去激励学生，增强学生的自信心从而挖掘其潜力，实现其人生理想。

2008年秋，我接手高一（1）班班主任工作，在半期考试后，一位女生家长打来电话，询问其女的学习情况，我对他说，他们的女儿很懂事，学习既用功，成绩也不错，按这样认真努力下去，三年后考大学不成问题。

校运会前，每班按每一个项目可三个人报名参赛，女子跳高我班无人报名，我就动员该女生报名，该女生胆小羞怯地说：老师，我不行，我从没跳过。我说：你不行，那谁还能行！结果，她拿了该项目冠军和跳远亚军。在全班校运会总结会上，我很很地表扬了她。学期结束时，她来到办公室找我，真诚的说：老师，谢谢你！我说：谢我什么呀？她说：谢谢你的鼓励！我说：我何时鼓励你啦？她说：我一直很自卑，一点不自信；父母都60多岁了，且年老多病，家庭条件不好，我的学习成绩从来没有哪个班主任讲个好；前次父亲打电话问你我的成绩时，你说我成绩好；后来我回家时，父母很高兴、很开心，我第一次看到父母那样开心！我成绩在班上不好，你说我好，在校运会女子跳高比赛报名时，我本不敢报名，怕给班上丢丑，是你鼓励我才敢报名的；得奖后你又在班上大肆表扬了我，我知道你是在鼓励我；真的谢谢你，老师！我说：我不接受你的谢谢，我作为一个老师只是实话实说了而已。你看：你进校时的成绩排在全班第22名，半期就前进到了第16名，短短两个月时间就前进了六名，到期末又前进了四名，这成绩难道不叫好吗？你女子跳高不是拿了冠军了吗，谁帮你跳的，你自己呀！这全是你的实力在说话。你说我能接受你的谢谢吗？如果你要谢的话，就谢你自己。而且我应该感谢你才对，你的超凡表现为班上攒了分，争了光，让我们班的总分荣登高中组榜首！后来该女生在每月一切费用才150元的情况下，克服一切困难，努力拼搏，考上了贵州财经大学，实现了大学梦！真的，老师的一句话说得好有时就可以成就一个人，说不好就可能毁掉一个人乃至很多人。

构建和谐社会，需要我们人人参与，需要我们每个人拿出切实的行动。而我们教师能够做到的就是少一些抱怨，多一份自省，认真潜心下来搞教学，切切实实地做好我们教书育人的本职工作，真正做到心平气和地去关爱自己的每一个学生，一切为了学生，为了学生的一切。